我们扩大的高等教育部门正在实现,但谁应该为此付费?

作者:储白炫

去年年底,教育部长克里斯托弗派恩宣布审查澳大利亚高等教育的需求驱动系统(DDS)Pyne想知道它是否:澳大利亚37所公立大学中有30所公开提交分析它们有助于显示Pyne的最终决定 - 只需几周时间 - 将与该部门的建议保持一致或冲突为了准备DDS,大学开始加速2009年国内本科生入学总体而言,本科国内学生人数从2008年的约550,000人增加到超过66万学生2012年增加了20%来自低社会经济背景的学生,残疾学生,土着学生,地区学生和非英语背景的学生在教育中所占比例略有增加远程学生,但是经历了一个小的下降比例增加是受欢迎的,但不到希望虽然DDS增加了额外的位置可用,通常是额外资助的外展和支持计划,让学生在进入大学时申请和支持他们大多数这些课程针对的是小学和高中学生,所以过早调用该评论来判断这些是否适用有效果现在证明劳动力需求与毕业生供应之间存在关联还为时尚早。尽管如此,西悉尼大学和弗林德斯大学等10所大学提供了与国家技能短缺领域相关的课程增加和/或入学率的例子。相信DDS允许它比联邦计划和管理供应时更快,更准确地对劳动力需求的变化做出反应然而,27所大学 - 例如纽卡斯尔大学 - 建议将DDS扩展到包括子学士课程,认为这些在某些领域提供技术工人往往比学士学位更有效国家技能短缺虽然澳大利亚高等教育的市场化已经发生了几十年,但DDS似乎正在进一步推动它所有大学都在响应学生的需求而许多大学正在提供新的课程此外,一些大学将组织结构重组作为证据对市场的敏感性其他例子包括开发新资源以支持学生,对新学生市场做出反应以及进入新的行业或社区伙伴关系最常见的行为变化是开发新的学习模式,例如大规模开放在线课程没有一所大学认为DDS正在降低学术标准少数(五)暗示它可能会降低其他大学的标准(当然不是他们的标准),但没有提供任何证据支持他们的推论那么,为什么会有这么多的焦虑呢?话题?媒体关注的主要是澳大利亚高等教育入学排名(ATAR)然而,在他们的提交中,大学关注的是学生的自然减员和升学率正如我之前所说,这是考虑如何衡量高等教育质量的更好方法。在准备和实施DDS之后进行扩展,进展和流失率的总体下降可以忽略不计。此外,扩大了很多的大学与其具体的减员/升级率之间没有明显的相关性。例如,尽管开始增加2008年至2011年,国内本科生入学人数超过46%,斯威本大学的相应人员流失率提高了6%以上。这不是一个孤立的例子:另外15所大学的趋势明显相同最终,毕业的质量也是如此真的很重要的学生,但是对于这个d来说,评论来得太早了这是十亿美元的问题财务上可持续的高等教育部门是通过用户收费和政府收入相结合来满足成本的部门。更多的学生意味着来自这些来源中的一个或两个的收入必须增加不调整任何一个意味着学生数量必须再次被限制五所大学建议政府为该部门提供资金,但允许大学自由提供他们希望在资金范围内的任何课程 这将创建一种不同类型的需求驱动系统,大学可以自由地满足学生的需求,但只有在资金耗尽之前三所大学认为需求很快就会达到稳定水平,因此政府将能够非常确定未来的预算五所大学建议进一步放宽收费,在某些情况下允许大学收取全部费用剩下的大学对这个问题保持沉默,这表明他们希望政府继续为需求提供资金。政府做出的最终决定部分是意识形态的,部分是务实的,部分受审稿人的建议的影响虽然理想情况下不是那种顺序在作出最终决定时,政府希望认为公立大学既不是完全公共的,也不是完全私有的。它是一种共同的资源,其利益是个人和集体实现,....